Aprendo Diferente

Aprender Diferente é uma coletânea de exercícios com estímulos diversificados essenciais na prontidão para a alfabetização, respeitando o ritmo, o estilo e a forma de aprender de cada um.

O recurso acende conexões essenciais para a futura leitura e escrita por meio de desafios, estímulos visuais e propostas interativas desenvolvendo habilidades de Atenção, Memória Visual e Auditiva, Consciência Fonológica, Linguagem, Controle Inibitório, Planejamento e Organização.

Indicado para uso clínico, escolar ou familiar, este recurso é acessível a crianças neurotípicas e neurodivergentes, atuando de forma preventiva e adaptativa transformando o começo da alfabetização em uma experiência significativa. 

Público Alvo:

• Crianças de 4 a 7 anos em fase de pré-alfabetização

• Crianças com dificuldades de aprendizagem ou atrasos no desenvolvimento

• Crianças neurodivergentes (com TDAH, TEA, dislexia, entre outros)

• Grupos educacionais inclusivos ou intervenção individualizada.

 

Sugestões de uso:

 

Objetivo: Aprender Diferente tem como principal objetivo estimular habilidades cognitivas, perceptivas, linguísticas e motoras essenciais ao processo de alfabetização, especialmente na fase da prontidão.

O material foi desenvolvido para atender crianças neurotípicas e neurodivergentes, respeitando a diversidade de ritmos e formas de aprender.

 

Como usar o Material :

1. Adapte à realidade da criança.

Avalie o nível atual de desenvolvimento da criança (atenção, lingua-gem, motricidade, etc.). Selecione atividades compatíveis com sua fase, mantendo o desafio acessível e significativo.

2. Estabeleça uma rotina de uso.

Utilize o material de forma regular (2 a 4 vezes por semana), sem sobre-carregar. Alterne atividades visuais, auditivas e motoras para manter o engajamento.

3. Explore diferentes formatos. Algumas atividades podem ser feitas oralmente, outras com materiais concretos. Estimule o uso do corpo, do espaço e do ambiente em atividades de percepção e coordenação.

4. Associe com práticas diárias. Utilize o vocabulário do cotidiano como base para explorar sons, sílabas e categorias. Envolva a criança em tarefas funcionais (ex: organizar livros, criar listas, reconhecer rótulos).

5. Registre o progresso. Mantenha um caderno de anotações para observar avanços em atenção, fala, escrita e interesse. Va