Kit IAR + IAR-TEA

O IAR-TEA é um instrumento inovador desenvolvido para avaliar, com precisão e sensibilidade, os repertórios iniciais essenciais ao processo de alfabetização de aprendizes com Transtorno do Autismo (TEA). Pensado para profissionais da educação e Análise do Comportamento Aplicada (ABA), o IAR-TEA oferece uma estrutura prática, objetiva e baseada em evidências, permitindo identificar com clareza as habilidades já estabelecidas e aquelas que ainda necessitam de intervenção. Mais do que uma avaliação, o IAR-TEA é uma ferramenta estratégica que orienta o planejamento educacional e terapêutico, garantindo que cada aprendiz receba suporte direcionado, no seu ritmo e de acordo com seu perfil de aprendizagem.

O IAR-TEA é composto por dois materiais principais: 1. Manual de Aplicação e 2. Registros Documento completo que apresenta: • orientações gerais e específicas de aplicação; • descrição detalhada dos procedimentos; • critérios objetivos de registro e pontuação; • folhas de registro organizadas por domínio avaliado. 3. Caixa de Tarefas Conjunto estruturado de atividades que reúne todos os estímulos necessários para a aplicação do instrumento. A caixa de tarefas foi pensada para oferecer: • organização visual; • facilidade de aplicação; • variedade de estímulos; • alinhamento direto com cada habilidade avaliada no IAR-TEA. Observação: os itens motivadores utilizados durante a avaliação não acompanham o material, pois são selecionados individualmente a partir da identificação dos interesses específicos de cada aprendiz.

Kit IAR

CONTEÚDO: 01 livro, 01 manual de aplicação e avaliação, 01 caderno de respostas.

O presente IAR foi planejado para ser um instrumento de auxílio para os educadores que atuam com crianças da faixa pré-escolar (5-6 anos) e do primeiro ano do Ensino Fundamental.

Seus objetivos específicos são:

a) avaliar o repertório comportamental das crianças no que diz respeito aos pré-requisitos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita;

b) possibilitar informações que indicarão se a criança está em condições ideais de iniciar a alfabetização propriamente dita;

c) fornecer aos professores informações seguras sobre que habilidades ou conceitos deverão ser treinados para que a criança possa iniciar a aprendizagem da leitura e escrita.

Em termos práticos, o IAR pode ser aplicado no início do ano escolar, tanto nas séries iniciais do Ensino Fundamental como na etapa final da Educação Infantil. Em ambos os casos, indicará aos professores que habilidades as crianças já dominam, ou não, possibilitando assim o desenvolvimento de programas específicos que atendam as necessidades de cada criança.

Algumas escolas têm utilizado o IAR após o chamado período preparatório para formação de classes. O ideal é que seja aplicado antes e após o referido período: antes, para orientar o professor sobre as principais habilidades que deverão ser treinadas e após, para verificar os efeitos do treino e indicar as crianças que deverão ser encaminhadas para as classes de alfabetização ou para um período preparatório mais longo.